重视“90后”学生闲暇观教育，促进城市更加文明

（一）闲暇生活认知水平较低。：部分学生把闲暇生活和课外学习画等号，利用一切课余时间阅读、参加各种考证培训班、辅导班，似乎觉得把一切时间用来学习才能保住自己的竞争力，长期把学习当做唯一的精神支撑，不能恰当利用闲暇时间进行放松自己的身心，久而久之，学习上一旦出现困难或挫折就导致精神分裂、甚者出现自杀现象。另一部分学生走向另一种极端，即把闲暇时间全部用于上网、玩游戏、打牌、睡懒觉或请客吃饭、谈情说爱等低层次消遣活动，过分追求感官享乐或刺激，把学习当做负担，这种状况也不利于学生身心健康，有的甚至引发违纪犯罪现象。

（二）闲暇素养技能不足。这主要表现在：不少学生只知道疲于应付上课、参加各种竞赛、考试等各种学业要求，不知道要利用闲暇时间去创设自己的批判性思考空间，或不知道利用闲暇开发自己的兴趣以提升自己的创造力和鉴赏力。部分学生存在人际交往沟通能力差、社会活动组织能力弱的问题。以我市部分高校对“90后”大学生问卷调查为例，37.8%的大学生与寝室同学关系紧张，有50%以上大学生借助网络虚拟平台进行网络人际交往，少数大学生在网络交流过程中故意刺探别人的隐私，极个别的甚至发布一些反政府、反社会、低级下流的言论。恋爱交往中，15%目的是为了弥补精神空虚、7%是图虚荣、37%是想尝试、35%是为找真爱，恋爱中的学生往往出现未婚合住、未婚先孕、为情自杀他杀的现象，不能协调好恋爱中的人际关系。许多学生在闲暇时间不愿意参加集体活动或群体性活动，喜欢独来独往

（三）闲暇生活幸福指数不高。在如今的校园里，特别是大学、中学，“郁闷”、“无聊”成为“90后”学生的流行语或“口头禅”，他们用睡懒觉来打发闲暇时间。许多学生不满意自己的闲暇生活，于是上网聊天、玩电子游戏，把图书馆当成恋爱约会的场所，把课桌当成广告牌，把寝室当做散播低俗文化的论坛和喝酒打牌的娱乐场地，极个别学生自控能力差甚至涉足黄、赌、毒，因而严重影响学业，违纪违规乃至走向堕落。

原因探究

（一）市场经济不完善发展的困扰

“90后”学生生活在急剧市场化的环境下，市场经济本身存在无法克服的“风险性和不确定性”，许多不确定性因素使正处于青春期这一人生重要转折期的学生面临诸多严峻的考验，社会价值观的迷惘、集体荣辱观错位、整体知识观的分裂是闲暇观教育在认识论、价值论层面必然会出现困境的根本原因所在。

(二)学校教育教学观念的羁绊

尽管市场化、全球化发展迅速，但学生闲暇教育理念、教育内容、教育方法还停留在前市场经济、前全球化状态中。

在学校闲暇教育理念中对学生闲暇教育的重要性认识不足。一定程度上“玩物丧志”的观念依然存在。实质上闲暇教育是让学生树立“明智地”利用闲暇时间发展个人兴趣、充实自己生活的观念，使学生心灵有所安顿、有所归依，促进学生精神世界的发展。正是在这一点上教育认识是还不到位。

面对“90后”学生闲暇观教育困境，我认为教育部门应该：

（一）及时更新观念，树立正确科学的闲暇观

重视闲暇教育，有利于促进学生心理健康；重视闲暇观教育，有利于培养大学生鉴赏力、行动力、创造力；重视闲暇观教育，有利于培养大学生幸福观；重视闲暇观教育，有利于学生人格的全面发展。

（二）合理规划、设置和建设闲暇教育课程，培养学生闲暇技能

（三）优化学生闲暇教育环境，提高学生闲暇教育实效

积极调动各种社会资源，即重视对我市市区、社区闲暇教育资源的开发，充分利用我市的博物馆、图书馆、文化馆、体育馆、电影院、俱乐部等社会性闲暇教育场所和机会，对学生进行闲暇技能培训。

家庭是闲暇教育的重要场所，家庭提供了将闲暇理论变为实践行动的重要场所和机会。“90后”学生的闲暇时间大部分在家庭度过，与父母在一起，学校有义务指导家长在家庭营造良好的闲暇教育环境，使学生形成终身受益的闲暇生活习惯。