江苏省第六届中学数学特级教师研讨会13日在省常中举行。知名教育专家、南师大博士生导师杨启亮教授应邀发表演讲，快人快语，精彩纷呈。
杨教授说，真正的教育家，不仅要有教育思想、教育专著，还要有教育实践；现行的职称评定和严格的学历匹配，难以出现真正的教育家。他认为，基础教育做的是整座教育大厦的奠基者，而非整个大厦竣工的验收者。衡量一个国家基础教育状况，要看最为薄弱的环节和地域，现在不可忽视的问题是：基础教育精英化。他强调，作为基础教育系统中的高端人群，特级教师可以大有作为，关键是自己的教育理念、教育方法要带动薄弱学校的发展，从而在某种程度上有效避免高等教育大众化带来的“去精英化”尴尬。
“陈景润曾经难以胜任二年级的数学教学工作，”杨教授以此为例说明，基础教育最为重要的是“怎样教”，而非“教什么”。教学是一门技术，而这个技术不能用学科知识来区分，一方面教师可以凭借教学经验，提炼自己的教育智慧来提高技术，另一方面教师也要认真读书学习、乐于训练实践、善于研究来完善自己的教育技艺。“要学会用20种不同的语气，对不同的学生讲同一句话。”这就是教育艺术！
杨教授说，作为发展引领者的教师，他的道德品行至关重要。教师道德最大的特点就是德行一致性。存在就是一种教育，行不言之教是最高的教育境界。他说，每个教育工作者要善于拷问自己的良心，面对未成年人因竞争所迫而过早承担本不必要的负担的现状，面对因标准值提升而合格率降低这一背景，教育工作者理应本着良心，担负起应有的责任，慎重实施对人才的数量考量，数量的增长并不代表质量的提升，教育者面临的最大威胁就是成为自创符号的附庸而非教育的得道者。“整天担心一个城市的本科达线率，远不如让一个民工子女上得起学更有意义。”
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